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sábado, 1 de junio de 2013

El estrés, la bomba de relojería del cerebro

Vivimos como el apresurado conejo blanco de Alicia en el País de las Maravillas corriendo sin parar y, muchas veces, sin tener claro hacia dónde. Cada cambio nos agobia, la toma de decisiones nos invade contra-reloj y hasta los tiempos de ocio, como los de la Navidad, nos acechan con jornadas maratonianas.
Hoy conocemos que el estrés o vivir agobiados por el transcurso del tiempo mata tanto como el tabaco y el cáncer juntos, pero no por ello buscamos solución a esta fiebre vertiginosa donde faltan horas al día y segundos que escatimar al sueño.
En los pacientes con ictus cerebral, infarto de miocardio o angina de pecho existe un alto porcentaje que sufre estrés y no le da la importancia que debiera. Como tampoco se la da la sociedad que les impulsa a un frenesí sin límites, con actividades de todo tipo, vivencias de todo género, experiencias variopintas.
La vida, como decía John Lennon, es lo que nos pasa cuando estamos ocupados en otras cosas. Dicho de otra manera, con tanto empeño en vivir al filo de la navaja estamos desperdiciando los tiempos muertos y los de silencio, la reflexión y la crítica, el compromiso y el pensamiento, la capacidad de sentir y de transmitir lo que sentimos, de disfrutar un recuerdo; en definitiva, de la propia conciencia de estar vivos.
Vivir mirando el reloj, sufrir la conciliación entre la vida familiar y la profesional como una carrera donde existen demasiadas prioridades, puede acarrear trastornos psicosomáticos (úlcera, eczemas, dermatitis, colon irritable, gastritis, migrañas, asma, etc)  depresión, fibromialgia, insomnio y  propiciar la aparición de la demencia senil y el alzheimer a tempranas edades.
El estrés produce desconexiones a nivel cerebral y, por tanto, propicia la falta de conexiones sinápticas adecuadas para el buen funcionamiento del sistema nervioso central y para la formación de ideas y pensamientos. Además, influye en el hipocampo y dificulta la atención, la concentración y la memoria. También son nocivos sus efectos para la amígdala cuando gestiona la producción de las emociones.
Los que trabajamos con la capacitación de personas, el desarrollo de habilidades intelectuales y la prevención de enfermedades cerebrales sabemos que las prisas, el apurar hasta el último segundo y pretender llegar a todo son tres factores determinantes para la producción de enfermedades mentales, para la rápida destrucción de los telómeros (extremos de los cromosomas) y, en consecuencia, para un envejecimiento acelerado y prematuro.
Acabar con el estrés pasa por distintas estaciones de peaje y de nosotros depende pagar el precio que supone la libertad, que no es otro, que carecer de algunas cosas para andar sobrados del disfrute de aquellas con las que contamos:

* La primera es darnos cuenta de que sólo se vive una vez y aprovechar cada acontecimiento que nos sucede, tanto los buenos, porque  reconocen nuestro valor  y elevan nuestra autoestima; como los malos, porque nos enseñan y dan sentido a lo que merece la pena.
*La segunda es no competir con los demás, sino concurrir, porque si andamos pendientes de ver qué  tienen ellos, perdemos un tiempo valioso en la búsqueda de nuestro mejor yo.
*La más importante, dar cada día un paso más hacia un estilo de vida que implique ralentizar el ritmo.

El contacto con la naturaleza es esencial en la prevención del estrés. Los científicos están comenzando a estudiar la relación del mar con el cerebro, lo provechoso que resulta vivir cerca de él, ya que equilibra el funcionamiento de los dos hemisferios cerebrales, reduce el impacto en la destrucción de los telómeros y propicia una mejora en el funcionamiento de las sinapsis.


Taller práctico

Cada día:

a)    Deja unas líneas en blanco en tu agenda y, si te agobia verlas así, escribe: tiempo para mí. Piensa en qué te gustaría emplear ese tiempo y, dentro de esa franja, no caben los deberes, ni las tareas inacabadas, ni adelantar acontecimientos. Es igual que sea una hora o diez minutos, pero en ese espacio intenta vivir a cámara lenta, respira hondo y profundo, decide si quieres compartirlo con otros, ocuparlo en algo o simplemente no hacer nada. No planifiques ni intentes controlar lo que sucede.

b)    Suelta lastre. Proponte decir “no”. A una tarea profesional que no te compete, a una persona que te compromete a hacer algo que no quieres o a comprar una cosa que realmente no necesitas.

c)     Atesora momentos: Di “sí”. A pararte y escuchar a alguien que te parezca interesante, a disfrutar de un olor o un sabor, a buscar una nueva utilidad a algo que parece inservible.


d)    Lee y piensa: Dedica al menos cinco minutos a leer un par de líneas sobre algo interesante, un descubrimiento o teoría, una forma de vida distinta o una cultura diferente. Piensa cómo te afecta, qué te aporta e intenta retener en tu memoria esa opinión, porque te ayudará a necesitar menos tiempo para decidir, porque cuanta más información procesamos menos tardamos en formular ideas.

sábado, 5 de mayo de 2012

De charanga y pandereta a las cavernas con Ipad


Perpleja me he quedado, patidifusa, vamos que no me salen las palabras después de leer en el excelente blog de El País 'De mamas and de papas' la siguiente noticia. Quiero mandar desde estas líneas todo mi apoyo a la profesora y a los padres coraje que ejercen como tales, que les ocupa y les preocupan sus hijos.
Es alucinante la programación ideológica a la que nos encontramos sometidos, la mediatización orweliana de la enseñanza, la incapacidad supina de enseñar a aprender y de posibilitar crecer, el increíble bombardeo de sustancias de colorines preferiblemente amarillas por todos los medios tecnológicos a nuestros niños para entontecerles, empobrecerles y mediatizarles en un consumismo atroz que cercena la imaginación, la creatividad y la curiosidad, que impide la formación de la personalidad y el pensamiento crítico, que envenena su capacidad de progresar.

lunes, 2 de abril de 2012

Sobre la alarmante subida de los casos de autismo detectados en Estados Unidos y la fórmula que se aproxima a descubrir su etiología

Es significativo constatar que al mismo tiempo que se ha producido un aumento de esta envergadura en este trastorno general han tenido lugar en parecida proporción el aumento de leches de continuación con tratamientos que modifican de manera artificial la composición de determinados lácteos en los primeros meses de vida, la exposición a elementos tecnológicos: pantallas de ordenador, ipads, tvs desde los primeros días de vida, la exposición a contaminación acústica y ambiental y la reducción de horas de sueño y descanso en los bebés con el aumento apremiante de las tasas de estrés.
Trabajar con estos cuatro factores es el camino para determinar la fórmula que nos abra el camino a comprender y detectar las causas del autismo.

miércoles, 28 de marzo de 2012

Agradecimiento e invitación

Agradezco al jurado del Premio Internacional Anual Carlos Órdenes Pincheira la Mención de Honor que me ha concedido por mi poemario Rapsodia de Sentidos e invito a todos mis lectores a leerlo y disfrutar de sus imágenes metafóricas. El Poemario será publicado por Ediciones Pastora y pronto daré algún recital en Madrid del que os mantendré informados.

sábado, 17 de marzo de 2012

Una pregunta encaballada en defensa siciliana y gambito de caballo

¿Por qué no se incentiva de manera adecuada entre los jóvenes la competencia, la competición y el debate así como el desarrollo de las distintas ciencias y artes en expociencias y encuentros anuales que incremente el tejido cognitivo del país?

Por qué aparecen sólo como una rara actividadlas Olimpiadas de Física o Matemáticas para jóvenes o estos concursos pero no se realizan pruebas similares de competencia estatal para todas las asignaturas o para las artes o para el uso adecuado de la lengua castellana.

Porque de poco nos valen los bilingüismos, los falsos y los verdaderos, cuando somos incapaces de leer comprensivamente en nuestra lengua y expresarnos de manera correcta y de menos las tecnologías cuando desconocemos los principios básicos de la técnica y ni quiero decir las prácticas deportivas, cuando desconocemos el funcionamiento de nuestro cuerpo o los mecanismos de la atención y la concentración.

sábado, 10 de marzo de 2012

La prevención en los deterioros cognitivos


Las técnicas de neuroimagen son imprescindibles para averiguar el aspecto físico que produce una mayor tendencia a la hora de padecer un déficit cognitivo que pueda ser indicio de una enfermedad degenerativa en los procesos que abarca la mente, pero también es preciso añadir que una estimulación cerebral adecuada es coadyuvante en el proceso de reducir el impacto de un deterioro de estas características.
Por esta razón, por llenar los años de vida, por presentar una fortaleza cerebral cuantificable y mensurable mediante técnicas de neuroimagen es más necesario que nunca empezar lo antes posible a cuidar nuestro cerebro, a desarrollar todas las facultades que tiene y a prevenir el desarrollo de indicios que puedan degenerar en enfermedades de este tipo.

domingo, 29 de enero de 2012

De alcohol y adolescencia

Este estudio pone de manifiesto no sólo los efectos nocivos que produce la adicción a esta sustancia sino que el consumo de los adolescentes modifica de manera permanente e inadecuada las áreas cerebrales que intervienen en el aprendizaje y que afectan a la memoria. Y es una llamada más a las instituciones públicas para que desarrollen programas de ocio para la juventud donde no sólo se trate de demonizar o prohibir la cultura del botellón sino también de desarrollar campañas y estrategias para el aprovechamiento de los espacios de nocturnidad donde los adolescentes crean vínculos, acumulan experiencias y desarrollan aprendizajes grupales.
Ah! y estas campañas deben ser de forma constante y prolongada, no sólo deportivas sino también lúdicas y formativas porque está claro que un cuerpo sano necesita una mente en consonancia que le permita disfrutar de la vida y de los años con capacidad para elegir y decidir.


domingo, 22 de enero de 2012

Los malos resultados sobre el rendimiento de los escolares andaluces son extrapolables a los demás estudiantes españoles

El rendimiento de los alumnos es el termómetro que marca la consolidación de conocimientos y el procesamiento de ideas en las nuevas generaciones. Si la educación no es el primer puntal del progreso, si se desconocen métodos que enseñen y provoquen pensamientos autónomos, si se ignoran los mecanismos de la comprensión lectora y matemática, del pensamiento científico y técnico, de las artes y las lenguas extranjeras:
- Sólo queda esperar la barbarie o, mejor dicho, las consecuencias de una bárbara crisis donde la ausencia de ideas, la carencia de iniciativas, el recorte de las libertades y el estado del bienestar y la inexistencia de posibilidad de progreso (excepto para las vacas sagradas). Es el detonante hacia una caída del imperio de la ciudadanía a merced del servilismo y el clientelismo; otra vuelta de tuerca hacia una esclavitud anunciada.

sábado, 14 de enero de 2012

Los daños neurológicos que provoca la adicción a Internet

Para mí es evidente que el uso descontrolado de la red produce una descompensación sostenida en los neurotransmisores de las neuronas de determinadas áreas cerebrales que modifican de manera negativa las fibras de la sustancia blanca. Por esta razón el control de las horas de exposición, la necesidad de vacaciones desenganchados y la limitación de la intervención en redes sociales son imprescindibles para lograr una salud física y mental.
Los padres son los responsables de que se cumplan las anteriores premisas y las instancias educativas deben ser coadyuvantes en el proceso; la dejación de facultades implica una negligencia cuanto menos manifiesta en el cuidado de menores.

domingo, 8 de enero de 2012

Volver a caminar

Las tetraplejias no sólo afectan a la movilidad sino también a la motivación para aprender, a las ganas de superarse, a la perspectiva de imaginar unas condiciones mejores de vida. Muchos alumnos con este grado de inmovilidad se cierran a la posibilidad de desarrollar iniciativas, de comenzar procesos donde muchas de sus expectativas no se encuentren frustradas.
Necesitamos una y más de una vez decir que es necesario invertir en investigación porque significa multiplicar la probabilidad de encontrar soluciones válidas para las problemas que atañen a la salud y el bienestar porque más allá de la teoría cuántica de las cuerdas que nos conecta a todos en un universo donde las partículas se tejen en una compleja red es cierto que todos podemos necesitar estos avances.

domingo, 25 de diciembre de 2011

De dislexia y dificultades lectoescritoras

Hoy recogemos que la dislexia parece apuntar su causa a dificultades auditivas según pone de manifiesto la noticia que recogemos. Sin embargo pese a constatar este factor no es menos cierto que discrepamos en cuanto a la importancia de este dato y la implicación que en esta dificultad de aprendizaje tiene la percepción de sonidos.
Para nosotros la dislexia es una dificultad en el tratamiento y procesamiento del lenguaje cuya causa se encuentra en las áreas cerebrales del lenguaje y de la inteligencia abstracta, por esta razón los disléxicos confunden cuando escriben letras o grafemas en espejo y el hecho de contar con una dificultad auditiva sólo es un factor coadyuvante en el proceso pero de ninguna forma consustancial a su formación.
Como escribí en el libro Babygenio publicado por Ediciones del Laberinto en el año 2003 la formación de la percepción a través de los sentidos no implica una relación causa efecto en la formación de estructuras cerebrales o en sinapsis neurales. En otro orden de cosas en 25 años de docencia no he encontrado una equiparación significativa entre hipoacusicos y disléxicos.

sábado, 17 de diciembre de 2011

La búsqueda del trabajador errante o la epopeya de la rueda y el hámster

En la España de fracaso escolar y políticos presuntamente corruptos donde el sol se pone por sitios insospechados y siempre calienta a los mismos ahora resulta que los pocos que estudian, que se dejan el resuello en acumular titulaciones, idiomas y máster sólo tienen derecho al trabajo que los inútiles o menos válidos deciden darles. Dicho de otra manera si perteneces a la casta de las vacas sagradas, no hay más que leer entre las líneas de las charangas y panderetas, tienes el futuro resuelto, en caso contrario o te explotan porque no das el nivel o porque lo superas con ancho margen.

Da igual lo que sepas porque los dados están lanzados y la suerte echada esperando que se acuesten con ella los de siempre. Sólo es posible una tercera vía la de los empresarios de las pymes, una raza de chiflados, en la que me incluyo, donde contra viento y marea mantenemos un país de mediocridades donde siempre estamos esperando como pago el pisotón de las vacas, que como siempre, nos perdonan la vida.




sábado, 3 de diciembre de 2011

Deporte y niños

Es cierto como decía Juvenal que una mente sana requiere un cuerpo sano y para mantener este concepto de salud es preciso una vida no sedentaria. En niños el movimiento, permanecer al aire libre y liberar energía es necesario para un crecimiento armónico físico y mental pero esto no quiere decir que todos los deportes resulten adecuados para todas las edades o que deporte y actividad física estén indisolublemente unidos. Montar en bicicleta, nadar, patinar, jugar a los bolos son prácticas más saludables para niños entre tres y ocho años que el fútbol, el tenis o el esquí. Es cuestión de pura lógica, de seguir la mayoría de las investigaciones médicas y de conoce la anatomía y fisiología de cualquier niño.

martes, 29 de noviembre de 2011

Las líneas de oro de la investigación científica

Los que trabajamos en Babysapien, cuya web actualmente estamos reformando, estamos de enhorabuena porque este importante descubrimiento representa un gran avance en el tratamiento de los bebés con problemas cognitivos. Cuanto antes sepamos qué tienen antes podremos trabajar con ellos con datos fiables y por tanto antes se notarán los efectos de la estimulación cognitiva.
Necesitamos que los gobiernos impliquen una parte considerable de sus inversiones en investigación médica que libre al ser humano de la enfermedad y del sufrimiento y garantice su bienestar porque sólo el hombre es la medida y el fin de todas las cosas.


 
Dice la información: "Muchos de los trastornos de aprendizaje de un niño tienen su origen en daños cerebrales con los que ya nacen. Estos daños son "invisibles" en los primeros años de vida, y cuando se pone en evidencia (a los 6 o 7 años) tienen una difícil solución. Por eso es tan esperanzadora la técnica que han creado en el Hospital Clínic de Barcelona.

Predicen en un 94% de los casos qué niños tendrán un test anormal en dos añosSus médicos han desarrollado los primeros biomarcadores de imagen para el diagnóstico precoz de daño cerebral en niños, que se producen en entre un 10% y 12% de los bebés, de los que se calcula que cerca de la mitad sufrirán trastornos de aprendizaje en el futuro.

Según el jefe de Servicio de Medicina Maternofetal del Clínic, Eduard Gratacós, el avance es especialmente significativo puesto que constata que se pueden demostrar problemas cerebrales, que permiten aplicar estrategias preventivas para evitar problemas de desarrollo futuros, en la senda de la medicina preventiva y personalizada".

sábado, 5 de noviembre de 2011

La semana de la ciencia

Comienza la semana de la ciencia. Y desde estas páginas queremos promocionar esta iniciativa como imprescindible para incentivar el conocimiento científico en niños y adolescentes. Es momento de que colegios e institutos programen visitas y actividades a los centros que participan en este evento y que posteriormente realicen grupos de trabajo que enriquezcan la labor realizada en las aulas bajo este prisma. Además, deben promover proyectos de investigación que puedan ser presentados por los menores en certámenes, expociencias y congresos.

domingo, 23 de octubre de 2011

Babysapien y los desarrollos cerebrales

En Babysapien llevamos casi diez años mostrando y demostrando cómo una adecuada activación cerebral en personas discapacitadas implica no solo un equilibrio en sus inteligencias y una adquisición de habilidades que les permiten cierta autonomía sino también una maduración cerebral que reconfigura su estructura y permite de una forma consolidada que personas con una calidad de vida disminuida puedan captar, asimilar y comunicar información sin problema.
Este artículo revalida la tesis que desde siempre hemos sostenido y que en la práctica muchos de nuestros alumnos han experimentado de que más allá de una simple estimulación o gimnasia mental existen y se pueden realizar desarrollos cerebrales que regeneren zonas cerebrales y posibiliten sinapsis que se incidan en un pensamiento más profundo.


martes, 11 de octubre de 2011

La España desvertebrada


Nos toca vivir tiempos lejos de una estructura social que implique progreso. No es que estemos lejos de la España invertebrada que propugnaba Ortega y Gasset es que estamos a años luz del fogonazo luminiscente de la última revolución industrial. Cómo vamos a salir delante de la crisis sin fábricas, sin exportación de productos cuya base sea el tratamiento de las materias primas, sin profesionales nacionales que cuanto menos se ocupen del mantenimiento de las infraestructuras con las que contamos.
Cada vez resulta más difícil cubrir las ofertas de encofradores y soldadores y casi misión imposible de técnicos en nanotecnología o simplemente de mecánicos especializados en el sector aeronaútico. Y es que la debacle del sistema educativo, la insuficiencia boqueante de la enseñanza pública y gratuita desde los primeros años y el fomento de la incultura y la barbarie ya comienzan a pasarnos factura.

domingo, 2 de octubre de 2011

Los demasiado animados dibujos

Todos recordamos nuestra infancia pegada a meriendas, cromos y como no dibujos animados que nos conducían a mundos de fantasía claro que también recordamos el vino Santa Catalina como abridor de apetitos y las peleas a pedradas en el pueblo de nuestros padres.  El que un hecho se repita a lo largo de la historia y que en un momento no resulte perjudicial no ratifica su inocuidad. Ver televisión antes de los seis años resulta perjudicial para los niños porque el nervio óptico carece de la madurez suficiente para gestionar un caudal de imágenes a una velocidad trepidante y porque las bases de su aprendizaje no permiten una distinción certera en el enfoque de la atención, en la selección de los estímulos, en el mantenimiento del esfuerzo para aprender y de la curiosidad para conocer.
Da igual lo que el niño vea aunque es cierto que el tiempo de exposición condicionará su respuesta ante estímulos no visuales, su pasividad al implicarse en dinámicas educativas y su capacidad de maduración y socialización. También es cierto que la exposición al consumo de televisión entre los seis y los doce años tiene que racionalizarse según la tendencia del niño a sufrir déficit de atención, su rendimiento escolar, su integración social, su capacidad y autonomía para resolver problemas y su habilidad para intervenir en procesos lúdicos. Noticias como la presente nos dicen que no todo está perdido en la batalla contra la abducción nociva de nuestros hijos.


sábado, 17 de septiembre de 2011

España, el primer país del mundo con peor ratio horas invertidas resultados académicos

Esta es la noticia que subyace bajo los datos que nos lanzan para maquillar una verdad evidente. De nada sirven que los alumnos consuman horas en la escuela y los maestros se ocupen de dárselas. De poco o de menos la demagogia de los recortes y la distribución de la carga lectiva. Y no digamos la panacea dicharachera de las lenguas muertas y de las vivas; de las vehiculares y las autonómicas, del afán de aprender chino como si nos fuera la vida en ello y de la imposibilidad de expresarnos en inglés. 
No sirve absolutamente de nada porque el afán de conocer está muerto, la inteligencia hace tiempo enterrada y los niños en un limbo inexistente donde la acumulación de datos es utópica, la aplicación una entelequia y su aprovechamiento un laberinto donde Bolonia suena a risa y las enseñanzas profesionales a llanto.

domingo, 11 de septiembre de 2011

La Investigación médica y el síndrome de X Frágil

Despertarse con noticias como esta acrecientan la esperanza en el ser humano y en la capacidad de buscar solución a uno de los grandes dilemas que le abocan a una calidad de vida mermada, la enfermedad. Cuanto esta repercute de manera directa en las funciones cognoscitivas es más acuciante buscar remedio puesto que la autonomía y la capacidad de análisis de la realidad que nos circunda es lo que nos permite ser conscientes de nuestra identidad y tomar decisiones con las que construir un proyecto vital. Los que somos enseñantes muchas veces nos topamos con la fronteras de esta lacra que dificultan la capacidad de aprender y pensamos que es imprescindible la investigación médica para conseguir atajar los males que produce este síndrome y otros de parecida etiología. Sólo ahondar en un pensamiento que no es demagógico: necesitamos más dotaciones orientadas a estos fines, recursos, presupuestos, patrocinios e inversiones porque de sus logros depende la global conciencia de cada una de las vidas humanas que tienen derecho a nacer para algo más que morir, a conocer para decidir y a saber para conseguir borrar fronteras al olvido propio y ajeno.