Una pregunta encaballada en defensa siciliana y gambito de caballo

¿Por qué no se incentiva de manera adecuada entre los jóvenes la competencia, la competición y el debate así como el desarrollo de las distintas ciencias y artes en expociencias y encuentros anuales que incremente el tejido cognitivo del país?

Por qué aparecen sólo como una rara actividadlas Olimpiadas de Física o Matemáticas para jóvenes o estos concursos pero no se realizan pruebas similares de competencia estatal para todas las asignaturas o para las artes o para el uso adecuado de la lengua castellana.

Porque de poco nos valen los bilingüismos, los falsos y los verdaderos, cuando somos incapaces de leer comprensivamente en nuestra lengua y expresarnos de manera correcta y de menos las tecnologías cuando desconocemos los principios básicos de la técnica y ni quiero decir las prácticas deportivas, cuando desconocemos el funcionamiento de nuestro cuerpo o los mecanismos de la atención y la concentración.

La prevención en los deterioros cognitivos

Las técnicas de neuroimagen son imprescindibles para averiguar el aspecto físico que produce una mayor tendencia a la hora de padecer un déficit cognitivo que pueda ser indicio de una enfermedad degenerativa en los procesos que abarca la mente, pero también es preciso añadir que una estimulación cerebral adecuada es coadyuvante en el proceso de reducir el impacto de un deterioro de estas características.
Por esta razón, por llenar los años de vida, por presentar una fortaleza cerebral cuantificable y mensurable mediante técnicas de neuroimagen es más necesario que nunca empezar lo antes posible a cuidar nuestro cerebro, a desarrollar todas las facultades que tiene y a prevenir el desarrollo de indicios que puedan degenerar en enfermedades de este tipo.

En este mundo todo es verdad y mentira, todo depende del color con que se mira

Este pensamiento calderoniano que nos obliga a ralentizar la vida como en música los calderones dejan en suspenso la duración de algunas notas, tiene un poso que ahora se ocupa de recoger la noticia que he escogido para esta semana. Los colores son fundamentales para aprender, esenciales para emocionar e indispensables para sentir.

Es difícil enseñar a personas ciegas porque no existe una referencia cierta con los patrones comunes que tenemos para diferenciar objetos, identidades, posiciones y lugares mediante el color. También en la estimulación polisensorial de bebés nosotros jugamos con el color como fuente de saber y de querer y sabemos de la importancia que representa en capacitados y discapacitados contar con un referente determinado por un color específico. La colorterapia es importante pero más aún la coloridentificación de patrones que cifran el conocimiento.

El autismo o la cárcel de la comunicación

Con esta investigación avanzamos hacia una comprensión del nacimiento de una tendencia a padecer un trastorno general del espectro autista. La cuestión radica en cuándo y cómo esta tendencia cristaliza en un aislamiento del entorno que propicia la esencia del autismo. Porque, si bien es cierto que una configuración cerebral parecida a la referida en ese momento del desarrollo del bebé puede provocar autismo, no es menos cierto que no existe una correlación de causa efecto y que un origen biologicista de este mal es reduccionista.
Hay que analizar y computar los factores medioambientales, alimenticios, emocionales, sociales y sanitarios que concurren en el entorno de un bebé autista para enriquecer y delimitar con mayor precisión  su causa y así avanzar no solo en su tratamiento sino en la creación de condiciones que tiendan incluso a evitarlo y subsanarlo.

La multiplicación de los panes y los peces

Las cuentas del dinero invertido en educación no casan cuando falla el destino de las partidas o la adecuación de los medios a los fines. Los mejores alumnos no necesitan los mejores recursos, si no los necesarios para lograr que aprendan, que interioricen conceptos de esfuerzo y método y que intervengan de forma responsable en el proceso educativo junto con un profesorado competente para enseñar, apto para trabajar con sus diferencias. Además, implicado en el entendimiento de conceptos como mérito y capacidad y con una vocación de progreso entusiasta.

Del comienzo de la vida al significado de la enfermedad y la muerte

Si conocemos la arquitectura del cerebro desvelamos la incógnita de la conciencia y descubrimos el porqué de la enfermedad, la repercusión del dolor, el impacto de la memoria y la capacidad de esperar, de prever, de controlar el tiempo y dar sentido al espacio.
También las claves de la identidad y la personalidad, la repercusión de la herencia y la impronta de la educación, la capacidad de superación y las fronteras de lo imposible. Saber de neuronas, conocer el funcionamiento del sistema nervioso central es el umbral cuántico que despeja la ecuación de la ubicuidad, el misterio del lenguaje y el significado de la luz y el sonido.
Avanzar en el reconocimiento del comienzo de la vida, la antesala de conocer el momento de la muerte.

De lectura de la mente y articulación de ideas

Con esta noticia estamos más cerca de construir un diálogo válido entre el consciente e inconsciente que permita que una identidad se actualice en cada tiempo y espacio independientemente del grado de deterioro de su cuerpo.
Investigaciones de este calibre no sólo nos liberan de la primera de las muertes, que es la que nos impide comunicar lo que somos, sentimos y hacemos sino que clausura el inaccesible recinto del yo donde la emoción y la razón buscan caminos para entenderse.
Ahora sólo queda intervenir en la producción del pensamiento para lograr que fluya de manera más armónica y transmita aquello que constituye el acervo de la memoria experiencial.